来源:中国校园文化建设网  作者:佚名

  采访中,这个15岁的少年在妈妈讲话的间隙时不时聊上几句,有时是借着妈妈所谈的话题展开,有时调皮地怼妈妈几句。他讲的每一句话却都像是经过了深思熟虑,讲起来流畅而锐利。

  关于教育

  我们要的是自主独立去思考的小孩

  对小孩子来说,最开始都是什么都不知道的,大人说什么就是什么。你说1+1=2,我们就认为是1+1=2,你说1+1=3,就1+1=3。小孩子永远都是接受到知识就认为是对的。我们要的不是这样的小孩。我们要的是自主独立去思考的小孩。

  爱迪生小时候是好奇宝宝,为什么1+1=2啊?为什么母鸡会下蛋啊?为什么水开了会冒烟啊?很多问题导致他成为家长眼中的“问题”孩子。但我们要的应该是这样的小孩,有自己的独立思考。

  学了不用,等于白学

  首先,要多阅读,在阅读的基础上要多思考。弄明白书上或某个人为什么这么说。比如说爱因斯坦说过一句话,成就=X+Y+Z,那么X是什么,Y是什么,Z又是什么。你要去往深里挖,他为什么这么说。有很多学生记名言名句就是所谓记住,而没有真正意义上理解其中的意思。

  其次,学了本领一定要用,不自己亲自做一遍,很难成为自己的东西。我个人认为,小孩子要有自己去思考、自己做并且能实验的一个经验,这样在别的领域才会发挥。

  比如我学3D设计、有一种非常高级的设计方法叫障眼法,就是在某个角度看他是不一样的,从这个角度看是这样,从那个角度看是那样。很多同学学完做个笔记就完了,我不一样,我不做笔记我都要去试,它究竟是怎么做的,究竟是怎么样的,直到成功为止。

  孩子只有想学的时候才会学

  有些家长从小就教孩子读英文,逼孩子读英文,我认为没有必要。他想读的时候,读得比谁都要好,不想读的时候,怎么也不要读。小学时我的同学英文都很好,我很差,我真正开始学英文是从11岁,我花了2年的时间自学把口语、读写、听都弄好了,当然有老师帮我稍微拎一拎。

  考级会让孩子钢琴越练越糟

  中国家长对西方文化,哪怕中国文化都有误区。好像学钢琴必须考级,考到8级厉害,考到演奏级厉害。No,考级反而会让孩子钢琴越练越糟。为什么?他就失去自主练琴的能力了。

  自己弹曲子、自己唱曲子、自己练曲子,自己找到错误,自己纠正,把曲子练熟,就没有这种成就感了。考级应该是达到一定水平,去测一测。考级只是这个曲子弹出来了,这个音阶弹出来了,对这场考试都OK,没别的了。

  学套路没有用

  我发现托福的提高班主要教的是应试技巧,就退课了。他们就是讲题目形式、答题技巧,专门教你如何应付考试、应付题目,就没有别的了。我要提高的是我的英文水平,不是来学出题套路。学这些并没有用,我将来用不到。我去美国读书后,没有套路怎么办?

  我没办法接受老师说:你只要按照我教你的方法去做就可以了。如果我错了,请告诉我错在哪里,这样我才有进步。

  关于人生

  人生是一个很复杂东西,你过得开不开心取决于你。

  心态

  要保持好的心态。有时候直视自己的弱点,往往那就是你最大的优点。人都有缺点,都是不完美的,伟人也有,这只是人生剧本中很小的一块,不要让他们打败你。

  看人

  交友谨慎。人分两种,物质和精神。我就会跟物质上的人做生意,跟精神上的人交朋友。但是现在很多人太注重物质了。

  开心

  很多人无法活在当下。生活要尽兴才能乐得其所。

  追求

  很多人盲目追求是因为没有眼界。佛经中的一句话,无眼界乃至无意识界,看不懂的人就是没有意识的人。一个人要有清醒,要走自己的路。

  毒害

  人生有很多诱惑。其实这与第四点有关,就是人内心要笃定,要追求自己认可的东西。

  社会

  社会就是个经济体,利益优先,精神再说,不做亏本生意,人与人互相得罪。

  人

  秋风扫落叶。落叶像烦恼一样,要扫干。而真正厉害的人,永远都是看到了很多世间上的凋零才懂得了世间的千奇百怪。人要放开的很多事情,排除自身,才能开心,才能获得自由。

  早在2004年,北京教科院对北京约一万名小学生的评估发现,有10%的小学生存在不同程度的读写困难现象。按比例估计,北京约有10万、全国约有1500万小学生存在读写困难问题。到目前为止,我国内地尚没有关于“读写障碍”的相关政策、法规和措施。

  目前,孔庆华也在用自己的经验,努力去帮助更多像天翔一样有“读写障碍”的孩子,“一个家庭如果遇到一个这样的孩子,还是用传统的方式教育,可能这孩子就废了,我见过太多了。”她惋惜得说。

  附:读写障碍典型特征

1、阅读吃力,易读错字;

2、阅读后不理解内容;

3、朗读不流畅,跳字、跳行;

4、逃避书写,书写困难,字体不工整,容易写错字;

5、抄写时需要看一笔写一笔,花费时间长;

6、注意力集中时间短;

7、听课效率低,多动;

8、缺乏运动细胞,平衡感不好;

9、握笔姿势不良,系鞋带和使用筷子动作笨拙;

10、人际关系处理不好,内向害羞或者性格急躁;

11、自信心低落,容易放弃;

12、聪明,但是学习成绩不理想。

(12项中符合超过6项,持续六个月,孩子有70%的可能性存在读写困难问题,目前国际上普遍认为,患有读写障碍的孩子最好在12岁前进行矫正。)