戴立益:“减负”是要把学习主动权还给学生 来源:学习力教育智库 作者:佚名 “减负”并非意味着不留作业,更不是说让学生完全没有学习的压力,“减负”是要把学习的主动权真正交给学生。孩子的课业负担来自学校简单而低水平的重复强化,过分强调重复书写、记忆的知识,缺乏有针对性的强化与自由想象。作业占据了学生们大多课余时间,没有留给学生更多自由思考的时间与空间。对此,应该加大教师培训力度,提升教师水平,从而提高教学质量。 对于学校来说,要开发多样化的课程供学生自主选择,在相对自由的环境中展现好奇、自由想象、大胆质疑和合作探索,从而唤醒每一名学生的潜能,构筑每一名学生的自我激励系统,让每一名学生都能够主动地、最大限度地发展自己天赋。教师也要转变,要从关注学习成绩本身转向关注学生学习的全过程。 教师还可以通过大数据采集与分析,了解学生成长经历、知识基础、认知特点,从而进行个性化的指导和精准助学。学校与区域教育行政部门可以尝试建构课业负担检测预报模型,实行基于事实的时时跟进检测制度,提高“减负”效果。 (全国政协委员、民进上海市委副主委、华东师范大学副校长戴立益,本报记者柴葳、刘博智整理) ·上一篇文章:半个月内三名学生跑步猝死,都是口罩惹的祸?·下一篇文章:两会热点:大力发展民办教育,鼓励实力企业办校 转载请注明转载网址: http://www.tasiwei.com/news/guancha/2052712934KB91C8AD42BHEH4J9IAJ.htm 相关内容 人民日报四问校外培训乱象④:校内减负校外增负怪圈怎么破 佚名 国内99%的广告人都在这十二个网站上学习,超实用! 佚名 “复杂时代”的科学学习方法:了解认知天性让学习变得轻而易举 佚名 认知天性:让学习轻而易举的心理学规律,形成符合认知规律的学习策略 佚名 家长向学习机索赔:含不雅内容致成绩大降 佚名 余建祥:深度学习将是未来每个学生学习成长的基石 余建祥 三成韩国儿童和青少年表示“想死” 学习为主要原因 佚名 河北浙江分别出台学生减负方案,老师不得在家长群里布置作业 佚名 浙江发布中小学生减负四十条 李剑平 中国民办教育协会会长王佐书:培训机构应该为学生减负服务 王聪聪 标题 副标题 全文 作者 关键字 导航 来源